No a la LOU. Otra Universidad es posible

  1. Importancia social de la Educación

La importancia que para una sociedad tiene el sistema educativo es indiscutible, y por esto desde jóvenes de IU prestamos especial interés al sistema educativo y a todas las reformas que en el se producen.

Entendemos que la educación es un instrumento para la igualdad, y mediante el sistema educativo se puede avanzar hacia una transformación de la sociedad que permita la superación de las desigualdades sociales y el desarrollo de capacidades y actitudes críticas.

Es fundamental la educación para la democracia y en democracia. La enseñanza pública debe profundizar en el desarrollo de los valores democráticos y apostar por introducir en sus mecanismos de funcionamiento nuevas formas de acción política, profundizando en modelos de democracia participativa.

El sistema educativo debe de situarse al servicio de la sociedad y en conexión con la misma. Hay que apostar por la corresponsabilidad del sistema educativo con la sociedad, y la necesidad de que la educación sea motor del cambio social.

Por todas estas razones desde jóvenes de IU trabajamos día a día por la mejora del sistema educativo en su conjunto, desde las instituciones, los centros educativos, los barrios y todos aquellos espacios de intervención desde donde poder articular inquietudes, iniciativas y propuestas que nos permitan ir avanzando en la mejora del sistema educativo.

2)Jóvenes de IU y su participación en la Universidad

L@s jóvenes de IU que nos encontramos en la universidad entendemos que esta no es solo un espacio de transmisión de conocimiento y aprendizaje. Es un espació de reflexión, debate, intervención, creación de pensamiento crítico... en definitiva un espacio donde desarrollar actividad política.

Tradicionalmente l@s jóvenes de IU venimos participando de las formas y modos de funcionamiento existentes en las universidades. Así la mayoría de compañer@s que desarrolla algún tipo de actividad en la universidad, la suele realizar desde las asociaciones o asambleas, desde las formas de organización de las que nos dotamos l@s estudiantes. Por eso l@s compañeros que formamos parte de jóvenes de IU realizamos nuestra actividad diaria en la facultad desde los espacios en que nos podemos coordinar con el resto de compañer@s con los que compartimos inquietudes, en un marco de coexistencia de múltiples enfoques y visiones sobre la universidad, la sociedad y las formas de participar en estos espacios.

Desde Jóvenes de IU siempre hemos defendido y apostado por la autonomía del movimiento estudiantil. Autonomía del resto de estamentos de la comunidad universitaria, y de las distintas formas de injerencia que a lo largo del tiempo se han intentado producir, defendiendo el movimiento estudiantil de intentos de utilización, manipulación y control de los que pueda ser objeto. Por esto apostamos por un movimiento estudiantil autónomo que sea capaz de encontrar las formas de cooperación con el resto de agentes implicados en la vida social y universitaria.

3)Situación actual de la Universidad en el Estado español

Para afrontar cualquier tipo de reforma en la universidad es fundamental tener una idea clara de como se encuentra la universidad en la actualidad. Con este fin comentaremos algunos indicadores que nos pueden permitir saber cual es la situación.

Para saber si los recursos con los que cuenta la universidad en el estado español son suficientes y poder compararlos con los países del entorno vamos a comentar el resultado de los informes que elabora la OCDE.

En lo que se refiere a gasto por estudiante en el año 1998 España destinaba 5038 US$ cuando la media de los países de la OCDE destinaba 9063. El gasto por estudiante en el estado español y el la UE en el año 97 y el 98 fue el siguiente:

Cuadro: Gasto por estudiante

 

1997

1998

Gasto por estudiante estado español

5166 US$

5038 US$

Indice (base =1997)

100

98

Media de la UE

7936 US$

8394 US$

Indice (base = 1998)

100

106

Fuente OCDE

Estos datos ponen de manifiesto como en el estado español el gaso por estudiante es inferior a la media de la UE, también se observa como mientras en la UE el gasto por estudiante aumenta en el estado español se reduce.

Si analizamos los datos sobre porcentaje del gasto público destinado a educación superior en el año 1998 facilitados por la OCDE vemos la siguiente situación:

Cuadro: Porcentaje del total del gasto público 1998

 

Educación superior

Total en educación

Estado español

2,2

11,1

Media OCDE

3

12,9

Fuente OCDE

Como se puede observar en el estado español aun teniendo un gasto público inferior al de muchos países del entorno el porcentaje que destinamos a educación y educación superior es inferior al de la media de la OCDE.

Similares resultados nos reporta el estudio de los datos del porcentaje del PIB destinado a educación.

Cuadro: Porcentaje del PIB destinado a educación 1998

 

Educación superior

Total en educación

Estado español

0,9

4,5

Media OCDE

1,3

5,3

Fuente OCDE

 

Quedando claro la escasez de recursos con los que cuenta la universidad en el estado español la producción científica ha aumentado considerablemente durante los años de existencia de la LRU. Así el número de artículos publicados en revistas especializadas en 1981 eran 4.182 y en 1998 23.461 (datos INE). El porcentaje de producción mundial era 0,7% en 1981 y 2,5 en 1998 (datos OCDE). Estos datos ponen de manifiesto el esfuerzo investigador que se ha realizado en un contexto totalmente adverso.

Una política de vital importancia a la hora de garantizar la igualdad de oportunidad en el acceso a la enseñanza superior es la política de becas. Las becas son fundamentales para que todos los estudiantes, independientemente del nivel de renta familiar, puedan realizar sus estudios superiores en unas condiciones de igualdad.

La situación en lo que se refiere a la política de becas de carácter general del Ministerio de Educación queda expuesta en el siguiente cuadro:

Cuadro: Solicitudes de Becas

 

Solicitudes presentadas

Solicitudes Concedidas

Número de matriculados

Proporción estudiantes

Curso 93-94

368.106

242.849

1.358.616

17,9%

Curso 98-99

393.576

241.046

1.559.600

15,5%

Elaborado por el BEI a partir del MEC

Este cuadro pone de manifiesto como mientras aumentan el número de matriculados y el de solicitudes presentadas, el número de solicitudes concedidas se reduce. Únicamente un 17,9% de los estudiantes eran beneficiarios de una beca en el curso 1993-94 y esta proporción se reduce hasta un 15,5% en el curso 1998-99.

Sobre los precios públicos (Tasas) señalar que desde el curso 92-93 hasta el 98-99 en la comunidad de Madrid han aumentado un 40,36% mientras que el IPC en el mismo periodo ha sido un 16,6%. Esto señala que los precios públicos han estado aumentando por encima del IPC, tendencia que se continúa con un aumento del 7% para el curso 2001/2002

 

4)La reforma de la LRU

El Partido Popular se ha propuesto la reforma de la LRU para la presente legislatura. El Ministerio de Educación de Pilar del Castillo ha elaborado un proyecto de ley sin contar con la comunidad universitaria, y sin el necesario debate y consenso que requiere una reforma con tanta trascendencia. Este proyecto se ha realizado con oscurantismo, de espaldas a la universidad, y con una precipitación que busca evitar el debate, críticas respuestas y alternativas.

Este modelo de reforma se basa en una serie de principios que están implícitos en todo el articulado de la Ley.

  1. No plantea ninguna solución al principal problema de la Universidad en el estado español que es la financiación.
  2. La Ley pone de manifiesto una desconfianza hacia las Universidades y sus órganos de gobierno.
  3. Se apuesta, y facilitan los mecanismos, para una intervención política en las Universidades, y por una "politización" de la universidad mediante los Consejos Sociales y modelos presidencialistas de elección del Rector.
  4. En el gobierno de las Universidades se apuesta por el presidencialismo y los cargos unipersonales frente a los órganos colegiados donde participan los distintos estamentos de la comunidad universitaria. Se reduce la participación, la democracia y se vacía de contenidos los órganos colegiados.
  5. Defiende n modelo de competencia entre las Universidades frente a la cooperación entre las mismas.
  6. Profundiza en la privatización de la enseñanza y la investigación universitaria.
  7. No resuelve la precariedad de los PNNīs (Doctores o no)
  8. En el acceso a la Universidad se introduce la arbitrariedad multiplicando las pruebas, lo que atenta contra la igualdad de oportunidades.

 

En definitiva este proyecto de Ley de PP no soluciona los problemas de la Universidad actual y empeora muchos de los existentes.

Por todo esto desde Jóvenes de IU pedimos la retirada del Proyecto de Ley y defendemos la necesidad de que se abra un proceso de debate en el que participen tanto la comunidad universitaria como la sociedad en su conjunto. Pensamos que es fundamental abordar la reforma de la LRU con el tiempo, el debate y la reflexión necesaria dada la trascendencia de esta reforma.

6)La necesidad de una respuesta

Todo el proceso de la LOU ha sido realizado por el Gobierno ha espaldas de cualquier posible contestación parlamentaria o institucional, se presentó a finales del pasado curso, se aprobó en Consejo de Gobierno en julio, y los plazos para presentar enmiendas han pillado a todos los grupos un poco desprevenidos.

Por eso, es importante que desde Jóvenes de IU apoyemos todas las movilizaciones que se convoquen en nuestra Comunidad.

De momento, las convocatorias de las que tenemos conocimiento son las siguientes:

1.- 31 de octubre. Concentración frente al Ministerio de Educación.

2.- 7 de noviembre. Huelga-manifestación convocada por sindicatos y apoyada por los estudiantes. Recorrido por confirmar.

3.- 14 de noviembre. Huelga-manifestación convocada por los estudiantes y apoyada por los sindicatos. Recorrido por confirmar.